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姓 名

朱永跃

性 别

出生年月

1981.01

所属部门

管理学院

行政职务

院长

职称

学位

教授

博士

导师情况

博士生导师

所在学科

管理科学与工程

工商管理

研究领域

管理心理与行为科学

人力资源管理

联系电话


E-mail

zhuyy@ujs.edu.cn

通讯地址

镇江市学府路301号 开云网页版-开云(中国)官方在线登录(邮编212013)

情况介绍

朱永跃,1981年生,江苏泗洪人,教授(破格),博导。2012年毕业于华中科技大学管理学院,获管理学博士学位。韩国成均馆大学访问学者,江苏省“333高层次人才”、江苏高校“青蓝工程”中青年学术带头人、江苏省“六大人才高峰”培养对象,荣获江苏大学首届“奋达杰出青年英才奖”(二等)、“十佳青年教职工”“新长征突击手”“三全育人”先进个人、优秀学业导师等称号。现任管理学院院长,兼任中国软科学研究会常务理事、中国人力资源开发研究会理事、中国技术经济学会神经经济管理专业委员会委员等,曾挂职担任南京市溧水区永阳镇(现为永阳街道)党委副书记(省科技镇长团成员)。

现为本科生讲授《人力资源管理》,为硕士生讲授《组织行为研究》,为博士生讲授《组织行为理论与研究前沿》等课程。已在人民日报(理论版)、新华日报《思想周刊·智库》、科技日报、管理评论、管理学报、预测、系统管理学报、Journal of Safety Research、Current Psychology、Chinese Management Studies、Asia Pacific Education Review等国内外期(报)刊发表(录用)论文多篇;主持国家社会科学基金项目3项(含重点1项)以及中国学位与研究生教育学会重点课题、中国博士后科学基金项目、国家统计局统计科学研究项目、江苏省“333工程”科研资助项目、江苏省教育科学“十三五”和“十四五”规划重点项目、江苏省社会科学基金项目等省部级课题10余项;荣获中国商业联合会科技进步一等奖、江苏省哲学社会科学优秀成果二等奖和三等奖等科研奖励;决策咨询建议刊登于国务院发展研究中心《经济要参》以及江苏省委《快报》、省政协《社情民意》等内刊;主讲的《新时代大国工匠精神的培育》,入选国家教育行政学院培训课程资源库,用于全国教育干部、教师网络培训学习。

主持、参与的重要项目(纵向):

[1]制造业大国工匠梯次化培养机制与政策研究,国家社会科学基金重点项目(23AGL025),主持,在研

[2]“中国制造2025”背景下企业员工工匠精神形成机理与培育对策研究,国家社会科学基金一般项目(18BGL130),主持,已结题

[3]我国制造企业服务化转型中的人力资源管理研究,国家社会科学基金青年项目(11CGL014),主持,已结题

[4]大学生“村官”选人用人机制研究,国家社会科学基金一般项目(10BDJ021),参与,排名第2,已结题

[5]“新户改”背景下农民工城镇落户行为与引导策略研究,国家社会科学基金青年项目(15CRK010),参与,排名第2,已结题

[6]科技型小微企业成长过程中的创新研发战略及绩效评价研究,科技部国家软科学研究项目(2014GXS4D105),参与,排名第2,已结题

[7]全科医生胜任力与居民签约服务利用意愿的耦合机制及提升策略研究,国家自然科学基金面上项目(71974082),参与,排名第2,已结题

[8]研究生导师师德评价、影响机理与建设对策研究,中国学位与研究生教育学会重点课题(2020ZDB113),主持,已结题

[9]上下级代际冲突及其对员工敬业度的影响研究,中国博士后基金项目(2013M541623),主持,已结题

[10]新常态下高校在校大学生创业指数构建及应用研究,全国统计科学研究计划项目(2016LY30),主持,已结题

[11]高校新生代青年教师组织公民行为的现状、影响机理及促进对策研究,江苏省教育科学“十三五”规划重点资助课题(C-a/2016/01/03),主持,已结题

[12]学生视角下江苏高校教师师德评价与对策研究,江苏省教育科学“十四五”规划重点课题(B/2021/01/51),主持,在研

[13]“中国制造2025”背景下江苏企业转型升级中的工匠型产业工人培养研究,江苏省社会科学基金一般项目(17GLB012),主持,已结题

[14]新时代江苏制造业产业工人职业认同的现状、影响机理及提升对策研究,江苏省“333工程”科研资助项目(BRA2020298),主持,已结题

[15]推动江苏制造业服务化转型的新型技能人才培养研究,江苏省社科应用研究(人才发展)重点项目(16SRA-7),主持,已结题

[16]“智改数转”背景下江苏制造业员工数字化韧性培育研究,江苏省社会科学基金一般项目(22GLB031),主持,在研

主持的重要项目(横向):

[1]南京海关后勤管理中心人力资源管理体系优化研究,南京海关后勤管理中心,主持,已结题

[2]脑象图技术在人力资源管理中的应用研究,北京天智脑象科技有限公司,主持,已结题

[3]机关绩效管理课题研究,镇江市机构编制委员会办公室,主持,已结题

[4]苏州工业园区地税局税务专才双轨制管理和员工满意度研究,江苏省苏州工业园区地方税务局,主持,已结题

主要论文:

[1]多方协同 形成合力 大力培育和弘扬工匠精神[N].人民日报(理论版), 2022-10-31(9)

[2]培养“数字工匠”赋能高质量发展[N].新华日报《思想周刊·智库》,2024-4-30(12)

[3]特级技师评聘 能否造就更多大国工匠[N].科技日报, 2021-10-15(5)

[4]意义构建理论视角下领导积极结果框架对员工数字化创造力的影响研究[J].管理学报, 2024, 21(4): 550-559

[5]制造业新生代农民工工匠精神形成的动力与路径——基于德胜洋楼的案例研究[J].管理评论, 2024, 录用待发表

[6]双元领导与“建言悖论”:一项跨层次研究[J].管理评论, 2022, 34(8): 229-242

[7]职业污名对产业工人工匠精神的影响:基于认知和情感的双路径研究[J].系统管理学报,2023,32(3):605-616

[8]家长式领导与制造企业员工工匠精神:工作卷入和团队积极情绪氛围的影响[J].系统管理学报, 2022, 31 (1): 89-103

[9]领导授权与员工创造力:建言行为和权力距离的影响[J].工业工程与管理, 2019, 24 (2): 116-122

[10]上下级代际冲突对新生代员工敬业度的影响[J].系统工程, 2016, 34(10): 48-55

[11]上下级代际冲突影响因素的实证研究[J].工业工程与管理, 2015, 20 (5): 128-136

[12]国内外制造业服务化研究述评——基于文献计量分析[J].预测, 2013, 32(5): 75-80

[13]Supportive supervisor behavior and helping behaviors in the hotel sector: assessing the mediating effect of employee engagement and moderating influence of perceived organizational obstruction [J]. Current Psychology, 2024, 43 (1): 757-773

[14]Assessing the effects of safety leadership, employee engagement, and psychological safety on safety performance [J]. Journal of Safety Research, 2023, 86: 226-244

[15]High-performance work systems and safety performance in the mining sector: exploring the mediating influence of workforce agility and moderating effect of safety locus of control [J]. Current Psychology, 2023, 42 (29): 25100-25126

[16]Relationship between staff competency and performance of service-oriented manufacturing enterprises in China [J]. Transformations in Business & Economics, 2019, 18(1): 234-248

[17]Assessment of the effects of supervisor behaviour, safety motivation and perceived job insecurity on underground miner's safety citizenship behavior [J].Chinese Management Studies, 2022, 16(2): 356-381

[18]Influence of differential leadership on teachers' professional ethics: an empirical study from Chinese universities [J].Asia Pacific Education Review, 2021, 22(3): 549-564

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